Discrimination à l'école?

Description

Cette activité aborde les thèmes de la discrimination et des accommodements raisonnables sous l’angle juridique. Les élèves se penchent sur de vrais cas de demandes d’accommodements raisonnables et sur les raisons justifiant leur acceptation ou leur rejet. Pour ce faire, ils étudieront les chartes canadiennes et québécoises garantissant les droits et libertés des citoyens. Les élèves sont ainsi amenés à comparer leurs perceptions, à réfléchir et à examiner les repères qui balisent la pratique des accommodements raisonnables au Québec, particulièrement en milieu scolaire.

Possibilité d’évaluation: Rédaction en équipe d’une étude de cas.

Objectifs pédagogiques

• Stimuler la réflexion sur les thèmes de la tolérance et du bien-être commun, qui entrent parfois en conflit.
• Enrichir ses connaissances sur les chartes et sur le concept d’accommodement raisonnable.
• Analyser le concept de la discrimination d’un point de vue éthique et juridique.

Disciplines scolaires et compétences visées

Culture et citoyenneté québécoise

Secondaire 2

Réalité culturelle : Démocratie et ordre social – Droits et responsabilités.

Concepts obligatoires : Intérêts de la collectivité (droits collectifs), Minorité et majorité, Droits des femmes.

Secondaire 4

Réalité culturelle : Justice et droit – Injustice et Institutions juridiques et judiciaires.

Concepts obligatoires : Discrimination, Chartes des droits et libertés.

Secondaire 5

Réalité culturelle : Groupes sociaux et rapports de pouvoir – Inégalités sociales.

Concept obligatoire : Sexisme et racisme.

• Compétence 1 : Étudier des réalités culturelles :
  • Analyser les relations sociales :
    • Caractériser des relations entre des personnes, des groupes et des institutions.
    • Situer ces relations dans le temps et l’espace.
• Compétence 2 : Réfléchir sur des questions éthiques :
  • Dégager la dimension éthique d’une situation :
    • Décrire une situation.
    • Mobiliser des informations et des concepts pertinents.
    • Relever des tensions en présence.

Français, langue d’enseignement

• Compétence 2 : Écrire des textes variés.

Durée suggérée

2 ou 3 périodes

Possibilité d’interdisciplinarité:

• Histoire du Québec et du Canada : Chapitre 8, les choix de société dans le Québec contemporain.
  • Évolution sociodémographique et appartenance ethnoculturelle.

Domaines généraux de formation touchés

• Vivre-ensemble et citoyenneté : Valorisation des règles de vie en société et des institutions démocratiques.

Compétences transversales touchées

• Exploiter l’information : Tirer profit de l’information.
• Résoudre des problèmes : Analyser les éléments de la situation.
• Exercer son jugement critique : Construire, relativiser et exprimer son opinion.

Contenus liés

• Le Tribunal des droits de la personne
• Logement : la discrimination est interdite
• Notre dossier Droits des personnes LGBTQ+

Les fiches pédagogiques de la Commission des droits de la personne et des droits de la jeunesse :

• Des droits pour tous et toutes : La Charte des droits et libertés de la personne (PDF)
• Des droits pour tous et toutes : Les demandes d’accommodement raisonnable (PDF)
• Des droits pour tous et toutes : L’obligation d’accommodement raisonnable (PDF)

Ressources externes

• Texte de la Charte canadienne des droits et libertés
• Texte de la Charte des droits et libertés de la personne